当今时代是一个张扬个性的时代，尊重孩子的个性，促进每个孩子富有个性的发展正逐渐成为全社会的共识和目标。家庭是孩子成长和发展的最重要场所，家长作为孩子的第一任老师，无疑对孩子的个性化教育起着非常重要的作用。
理解个性化教育首先要从个性说起。个性是一个人整个的精神面貌，从其结构看，主要包括两个方面：一是一个人的自我意识、动机、兴趣等方面，二是一个人的能力、气质、性格等方面。这两个方面都是一个人经常表现出来的、比较稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特点或品质，因此，个性具有独特性。
从个性的形成和发展来看，人的个性是在一定的社会环境、家庭和学校教育等因素的影响下形成的，因此，个性是遗传因素和后天环境相互作用的结果。需要注意的是，个性是有优劣之分的。也即个性并非都是好的、向善的，还存在不好的、制约个体发展的个性。幼儿各方面的发展尚处于初级阶段，因此，需要为他们提供良好的外部支持条件来展现和发展其良好的个性。
个性化教育简而言之，就是指立足于孩子个性的差异，尊重每个孩子不同的能力、兴趣、气质和性格特征，发挥孩子的积极性和主动性，帮助其形成完整、健康、充实的个性特征的过程。用一个大家耳熟能详的词来概括，也即因材施教。
当今时代，实施个性化教育有其必然性和必要性，这主要体现在两个方面：一方面体现为个性化教育与创造性的培养有着必然的联系，而创造性恰恰是推动时代迅猛向前发展的首要推动力，也是人才培养和人才判断的首要标准；另一方面，现代教育学和心理学的发展为实施个性化教育提供了非常科学的理论基础。其中，最具代表性和影响力的就是多元智能理论和非普遍性理论。
多元智能理论认为，每个人至少拥有语言、数理逻辑、空间、音乐、人际关系、身体运动、自然观察者等八种智能，这些智能在人体中并不是均匀分布的，而是具有显著的个体差异。每个人都是以其自身独特的方式把这些智能组合在一起，形成个体独特的智能结构，体现在人的能力和个性上就呈现出五彩斑斓、争奇斗艳的效果：有些人可能擅长于空间视觉和方位的感知，有些人可能更擅长自我反思和纠正，有些人善于演讲和表达，有些人则可能各方面都很优秀，各种能力均衡发展。因此，这种个体智能本身的多样性就决定了必须实施个性化教
非普遍性理论则从人的不同成长背景来说明实施个性化教育的必要性。这是因为每个人在成长过程中既有共同的经历也有个体独有的经历，不同的孩子有可能出生于不同的文化背景、家庭环境和社区环境之中，因此就会有不同的发展。例如，出生于音乐世家的孩子可能从小就具备了弹钢琴的能力，爸爸妈妈是美术工作者的孩子可能从小就对绘画有着浓厚的兴趣，等等。这说明，生活环境和背景的差异也导致了不同孩子有着不同的个性特征，这也决定了我们在教育过程中必须尊重孩子的个性差异，进行因材施教。
每个孩子都是最独特的美丽，帮孩子成为最好的自己，这是我们的理想和使命，家长们更要科学地认知孩子，让孩子享受真正的个性化教育！